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                深挖♀大数据——中国教育大数据出版平台正在起航
                来源:     2015-4-23 11:19:00
                 

                 据了解,由教育部教育管理信息中心主办的中国教育大数据出版平台正〖式上线,这标志着中国有了专门针对教育大数据的管¤理运营平台,从此教育机构、教育工⌒ 作者、学生、家长等将得到更好、更系统☆的服务。

                  整合现有资源,发挥后进优势,借助“大数据”实ω现真正意义上的个性化学习已成为教〗育现代化的方向。那么如何有效的利用好大数据服务教学是目前教育界面临的新难题。

                  一、 “人”的大数据深度挖掘♂。对于大数据我国尚处启蒙阶段,教育界迫切需要整合※现有资源,发挥后进优势,实现教育大数据研究和应ぷ用的跨越式发展。中国教育大数据出版平台运营中心的总经】理胡江南说:“实现教育大数据化首先得把‘人’的大数据汇集到统一的平台”。中国教育」大数据出版平台设计了家校互联等环节,让学校的师生都可以互联互通,无形中形成了“班级圈子”、“学校圈子”、“校长圈子”等,这样“人”的大数据就慢慢形成了█。

                  二、教育教学资源大数据的深度挖掘。教育资源包括教师资□源,学生资源,家长资源,教育管理资源等。胡江南介绍说,为了深度挖掘这些资源,花费了三□ 年时间,开发了针对教育教学资源大数据的电子作业系统,这个系统◣通过在线学习模式让中小学生轻松自由地进行在线学习和在线作业,解决学生课业负担重的问题。胡江南说:“借助大数据,我们将能¤更好地读懂千差万别的学生,有机会了解每一个学生的真实学习情况,运用大数据分析的原理为每一个学生提供优质、个性化的教育资源,打造个性教学,从而实现教育公平。

                  三、教材大数据的挖掘,这里的挖掘主要指校本教材和乡土教材的▼挖掘。这两种教材一直是培养学生乡土感情,培养乡土意识和培养热爱乡土的观念的重要教材。随着新时㊣代的发展、新媒体的应用,导致】大量校本教材和乡土教材适应不了时代的需要。中国教育大数据出版平台对校本教材和乡土教材进行深度开发,让⊙这些教材可以在电脑端、移动端自由阅读成为现实,同时也让全国各地学校通过互联网选择适合的校本教材与∩乡土教材成为可能。

                  四、中国校志大数据的深度挖掘。中国已经进入了一个“数据驱动学校,分析变★革教育” 的大数据时代,大数据将◣改变传统教育的面貌。校志是记录学校发展的重要载体,可一直以来,没有很好的整理ㄨ,迫切需要整合现有资源≡,发挥后进优势,实现教育大数据研究和应用的跨越式发展。中国教育大数据出版平台,依托武汉大学出版社的优势,组织上百名编辑指导学校开展校志编撰工作。让校志可以●通过文字、图片,声音、视频等多种方式保存。校志收录消息公布后得到了许多学校的响应,目前正在编@撰校志的学校已有一千多所。

                  胡江南说,数据时代的虚拟学习社区呈现出关联性更强的社会网络结构,这就使♀得中国教育大数据出版平台的构建和ξ 运维等方面面临许多未知的机遇和挑战。以上只是教育大数据深度挖掘的冰山一角,为了更好的做好教育大数据♀工作,还需要更多学校加入和教育主管部门的配合。中国教育大数据出版平台将以打造适合当地教育≡的大数据,从而更好的为现代化教育服务。

                  大数据时代已经来临,大数据必将改变》教育的传统面貌,面对海量的学习资源,学习者如何选择,或者如№何向学习者推送合适的学习资源将成为未来▃面临的主要问题。中国教育大数据出版平台开创了教育大数据收集分析的先河,这必将会对今后的教学方式,教育模式产生巨大的冲击。

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