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                浙江省职业教育改革与发展取得新进展
                来源:省教育厅职成教处     2009-1-5 14:58:00
                 
                    2006年6月省政府召开全省职业教育工作会议并下发《省政★府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》以来,各地以全△面实施“浙江省职业教育【六项行动计划”为抓手,围绕“进口畅,出口旺,技能强,用得上”等关键『环节,加〖大改革力度,提升职业教育基础能力和吸引力、深化教学改革,改◥变人才培养模式,真正把我省职业教育的发♀展重点转移到提高教育质量和服务能力上来,走【内涵式发展的路子,职业教育改革与发展取得重要进展。
                    各级政府高度重视职业教育发展,政策和投入力度明□显加大。六项行动计划∴的实施,带动各地对职业教育的大规模的投入。从2006年起三年时间内,省级财政投入“职业教育六项行动计划”专项资金6.3亿元,从实施的情况看,拉动地方配套√投入的资金达到23.7亿元。各地还♀投入资金40.7亿元新建、扩建、异地新建170所职业学校。省市县三级投入职业教育资金超过70.7亿,其中仅2008年投※入就超过25亿元,力度之大,前所未有。在加大专项投入的同时,各地还加大↓了公共财政对职业教育的保障力度,普遍提高了生均公用经费标▆准,宁波、湖州、杭州相继提出了“中■等职业教育学生生均公用经费1.5倍于普通高中学生”的新政策。通过加大投入』,职业学校办学条件显著改善,基础能力明显增〗强々,也使职教改革具备了物质基础和保障。
                    强化实训基地建设和示⌒ 范专业建设,专业建设水平和实训ω 条件得到显著提升。近三年全省新建了28国家级实训】基地、99个省级实■训基地、15个省级综合性公共实训基地、170个地方实训▽基地;新增114个省级◎示范专业,落实了扶持48个欠发达地区的骨干职业学校专业建设项目,建设了263个地〗方示范专业。到目︾前为止,全省中职学校已有41个国家级实训基地、113个省级实训基地、262个省级示范专业,对地方支◥柱产业的覆盖面和辐射能力明显增强。近三年,省级财政投入2.47亿,市县投入超过11.3亿用于示范专业和实训基地设备购置,极大改善了职业学校的实█训条件。通过加强基地和专业建设,学生接受到了较】好的教育与训练,解决了学生实训工位不足、动手能力不强的问题,大大增强我省中职学生的技能水平。
                    服务经济ㄨ社会发展,布局和专业结构调整成效显著。围绕我省经济社◥会发展对技能型人才的需求,引导中职学校向专门化方向发展。大力支←持和发展工程技术类专业,打造职业教育的核心竞争力,压♀缩计算机、文秘等部分专业招生。在政策导向上加强数控技术、机电→一体化技术、模具技术、电工电子技术以及物流、会展、现代农业等为先进制造业和现代服务业、现代︻农业服务的相关专业建设。加工制造类专业学生占在校生数的比例从2005年的17.7%提升到2008年的23%(工程技术类专业学生占在校生数的比例从2005年的25.1%提升到2008年的31.1%)。农林类专业在校生数增长超过1.7倍。同时省里还重点支持一批∮与当地的块状经济发展联系极为紧密的新专业。如西湖区的旅游服务与√管理(茶文化)、绍兴县的纺织技术、黄岩的模具设计与制造、龙泉的陶瓷制作技术、江山的消防器材●工程、云和的木制◥玩具制作技术、苍南的印刷技术、龙游的造纸技术、衢州的光伏技术等专业。这些专业的建设和发展培育了未来的生产力,将有力促进当地经济发展和产业结构的调整。
                    教学改∮革深入推进,学生培养与社会需求进一步接轨。积极推进校企合作,改革人才培养模式,企业参与职业教育的积极性明显提ㄨ高。各地组建了一批紧密型的职教集团,成立了各级专业教学指导委员▓会,学校与企业和行业协会的联系越来越广。在◥中职学校全面推行工学结合、顶岗实习,学校人才培养更好地适应了企业◥对技能型人才的需求,实现了很好的对接。积极推进以“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的⊙课程改革,提升质量和内涵。逐步形成职业教育独特的专业课程体系,把理论教学和实践教㊣学更紧密地结合起来,提高学生的学习兴趣和教学效率。全面推行学分制、分层教』学制和毕业生“双证制”,使职业学校的教学更加以人为本,更加突出职业素养的培养,更加突出←学生的个性发展。加强职@ 业学校的德育工作,在开展好德育课教育的同时,注重开展学生行为规范教育、道德规范教育和职业道德教育,培养学生的公民意识和法制■意识,树立学生正确的择业观、就业观。
                    教师队伍整体素质得到了提▽升。2008年,全省中职“双师型”教师7419人,比2005年增加了近一倍;“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例已达到54.1%,比2005年提高了23.8个百分点。教师技能水平的提高有力带动了学生技能水平的提≡高。
                    通过基础能力的提升和教育教学改革的深化,职业学校学生的职业道德水平和动手实践能力有了较大的提高,实现学校教育与〇企业的顺利接轨,毕业生深受企业等用人单位的欢迎。近几年,全省中职学校毕业生一次就业率均在95%以上,2008年达到97%, 一些与先进制造业和现代服务业相关的专业〓毕业生,尚未毕▂业就被预订一空。在历届全国职业教育技能大赛和全国数控技能大赛中,我省中职学生均获得了位列全国前茅▲的优异成绩。
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